「這次訪問會很為難老師嗎？」「當然！」老師拿起一張對折的A4紙，那是先前我們寄給老師的訪綱，上面寫滿了藍色原子筆的筆記，笑道，「剛剛來的時候在捷運上寫的筆記，給你們參考。」
猶記得幾個月前剛剛獲知將由彥彬老師接任法服指導老師時，心裡的那股五味雜陳 — — 一方面是因為政賢老師的卸任感到不捨，然而卻又因為彥彬老師的加入而充滿期待。雖然開始在政大授課的時間並不算長，但絕大多數修過課的同學都給予彥彬老師相當正面的評價。除了淺顯易懂又不失詳盡的授課方式外，另一方面大概是由於老師平易近人的性格和相當「大學生」的心態。好比某天老師在擔保法的課程上聊到必修第二外語，「你們現在應該還有要修第二外語吧？我一直很想修法文，好幾年沒碰了，現在法文課是誰開的？」「如果有空的話我大概會去那轉轉」，彥彬老師開玩笑道，「但我可能沒時間念，所以應該會被當吧。」
在一次社團的內部會議上，我們決議邀請彥彬老師進行一次簡單的訪談，聊聊對於接任法服指導老師的感想。除了歡迎老師的加入之外，也希望社團裡的大家對於彥彬老師可以有一些認識和了解。於是在一個禮拜四的中午，在老師的研究室裡，便有了這麼一場短短二十分鐘的對話。
首次擔任社團指導老師
「老師是第一次以指導老師的身份帶社團嗎？」2016年自德國返回台灣後，老師先後在世新大學、臺北大學、政治大學法律學系任教，教授的範圍主要涵蓋民事實體法及程序法領域。「對啊，是第一次。」彥彬老師輕笑了一聲，「大概是因為我比較菜的關係吧，就被問說要不要來接法服的指導老師了。」法服歷任的指導老師皆由法律系教授擔任，如現任法學院院長何賴傑老師，便是前幾任的指導老師之一。而在當時許政賢老師因故必須於109學年度第二學期卸任時，院方便找上了剛加入政大法學院不久的呂彥彬老師，詢問其對於接任法服指導老師的意願。對於第一次接任社團指導老師的彥彬老師，或許這也多少有些為難，「啊如果沒有人要來接指導老師的話，我可能就會需要帶個10年吧。」彥彬老師打趣道。
繼續談到和法律服務相關的經歷，老師提到，其實在大學時期開始就有類似現在法律服務社提供法律諮詢的經驗。不同的是，那時並不像現在社團是以執業律師帶著同學討論問題，面對面的為當事人提供法律諮詢服務，「大學的時候應該是在書城樓上吧，但那時主要是以電話為主」，彥彬老師回憶道。「後來念研究所的時候，因為那時已經拿到律師執照了，就會去對面的區公所帶著學弟妹做法律諮詢。」老師自謙地表示，相比於現在法律服務社社員們致力於提供法律諮詢、法治教育等活動，自己在法律服務的經驗並不算多，大部分的經驗其實還是在擔任實習律師為當事人服務時所得到的。
而在接任法律服務社指導老師這個角色這方面，彥彬老師期許可以在社團活動上提供更多幫助。「主要希望可以在對外聯繫的事項上面能幫到大家一些」，彥彬老師舉例，無論是邀請舉辦講座，或是到合作的律師事務所見習，指導老師的資歷或多或少會影響到社團在聯絡業界人士、學者專家時是否順利。而老師希望，自己能在這個方面為大家帶來一些方便，不要讓社員在對外聯絡時四處碰壁。「除此之外應該就只剩下在一些文件上簽名了吧，能幫到大家的事情好像也不算太多。」彥彬老師開玩笑地說道。
對於法服的第一印象
「對法服的第一印象喔⋯⋯」，老師看了一下訪綱，抬頭道，「應該是這是一個很有組織、有規劃的團隊吧。」社團內各幹部組織分工詳細確實，是彥彬老師最一開始對於法律服務社的第一印象。老師坦言，其實在之前並不知道有法律服務社，即使在臺北大學服務時，對於這方面也較少關注。「應該就只知道這是施文森老師創辦的吧，除此之外應該也沒其他太多瞭解了。」
而對於這段時間和社員們的相處互動，彥彬老師並無太多感觸。「應該就對曾修過我的課的同學多了一些認識的機會吧」，老師笑了笑說道。除此之外，彥彬老師非常認同社員們的口條，「以前我們都滿怕老師的，不太會表達自己的意見。」對於社員們能主動找老師討論問題，老師感到非常欣賞，畢竟也曾在實務界服務過一段時間，老師深切認同能自我表達意見的重要性。「感覺一代比一代厲害啊。」
接任指導老師後的建議與期許
「老師接任指導老師後對於哪些法服的社團活動最有印象？」法律服務社在社團活動的經營，主要可以分為法治教育及法律諮詢兩個方面。「我覺得應該是到律師事務所見習的部分吧。」除了社團活動之外，法律服務社社員亦可以修習法學院所開設的法律服務課程，而在這門課程中，除了需要於平時法律服務社在學期間所提供的法律諮詢服務為前來諮詢的民眾提供服務外，亦可於學期間到與本課程合作的律師事務所見習，和執業律師討論實務案例。「這個部分還滿重要的，而且以後如果你們選擇從事律師這個行業的話，也可以有一些學長姐照顧。」彥彬老師說道。
至於對於社團活動的建議，老師表示，可以先從一些細節的地方開始調整。「對外活動的部分可以正式一點，像是服裝、用詞等等這些部分，都是可以再做一點改進的地方。」針對法服內部未來的發展，彥彬老師認為「傳承」對於任何社團都是首要需要考量的問題。無論是現階段運作多麽良好、規模如何龐大的社團，在無法解決傳承問題時，極有可能需要面臨逐漸式微，甚或是停社、解散的可能。以現階段的法律服務社為例，學長姐們提供了我們非常珍貴的積累，然而在社團現行運作的制度上，由於社團幹部的交接頻繁，如何將這些資源妥善傳承，便是我們最需要慎重對待的問題。「大概就是這樣吧。」老師笑笑地說道。
「那我們這次的訪談大概就先到這邊，非常謝謝老師願意撥出這些時間。」站起身，彥彬老師將一些補上簽名的文件交還給我們。「大家辛苦了。」
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